“La personne de chacun, dans ses besoins matériels et spirituels, est au centre de l'enseignement de Jésus,c’est pour cela que la promotion de la personne humaine est le but de l'école catholique.” Jean-Paul II – Discours au premier congrès de l'école catholique en Italie

L'enfant est au cœur de notre système éducatif. Il est accueilli dans son unicité, respecté dans sa singularité, dans un climat de confiance, de simplicité, de miséricorde et de joie, qui trouve sa source dans l’Évangile. Un suivi personnalisé de l'enfant est mis en place, des activités éducatives lui sont proposées afin qu’il apprenne à son rythme. L'enseignante l'aide à progresser à partir de ses propres capacités.

1- Les enfants ont droit à une éducation qui prenne en compte toutes les dimensions de leur être.

“Comme l'éducation véritable doit avoir pour but la formation intégrale de la personne humaine ayant en vue sa fin dernière en même temps que le bien commun de la société, les enfants et les jeunes seront formés de telle façon qu'ils puissent développer harmonieusement leurs dons physiques, moraux et intellectuels, qu'ils acquièrent un sens plus parfait de la responsabilité et un juste usage de la liberté, et qu'ils deviennent capables de participer activement à la vie sociale.” Droit Canon 795

L’école tente de créer les conditions de l'épanouissement de toute la personnalité de l'enfant, qui peut ainsi grandir dans ses dimensions spirituelle et corporelle, intellectuelle et morale, individuelle et sociale. Les enfants travaillent quatre jours par semaine (lundi, mardi, jeudi, vendredi). Le mercredi matin, les enfants en difficulté peuvent bénéficier d’un soutien assuré par les enseignantes. La journée de travail est organisée de manière à respecter le mieux possible le rythme des enfants : la matinée – plus longue - est consacrée aux apprentissages fondamentaux (français et mathématiques) alors que l’après-midi est consacrée au sport, à la musique, au dessin, et aux activités d’éveil. Une grande importance est attachée aux activités manuelles, sportives, artistiques, au même titre que les activités intellectuelles et spirituelles qui contribuent à épanouir l'enfant et participent à son équilibre. Le chant tient une place importante à l'école. Il est assuré dans toutes les classes, à plusieurs voix pour les plus grandes. Le chant est un moyen d’expression qui épanouit la sensibilité de l’enfant et lui apprend à s’ouvrir à la beauté. En outre, chanter ensemble apprend la maîtrise de soi et l’attention aux autres. L’enfant apprend à tenir sa place, indispensable, dans le groupe.Les enfants qui le souhaitent peuvent également s'inscrire à la chorale de l'école (en dehors des horaires scolaires). La pratique du sport et des jeux collectifs occupe aussi une large place à l'école. À partir de la Grande Section de Maternelle, les enfants se rendent à la piscine régulièrement pour des cours de natation.Les enfants qui le souhaitent peuvent pratiquer le judo, le soir, après la classe. La progression d’un enfant est ainsi toujours évaluée à différents niveaux. Les résultats scolaires sont aussi importants que son comportement : respect des règles de vie, esprit d’équipe, ouverture aux autres, esprit créatif et d’initiative. L’attitude de l’enfant dans tous les domaines est pour l’équipe éducative fondamentale.

2-    Essayer de donner aux enfants le goût de bien faire.

À l’école, les enfants apprennent à donner le meilleur d’eux-mêmes à exercer et faire fructifier leurs talents non seulement dans leur travail, mais aussi dans leurs jeux et lors de toutes les activités. Les efforts de chacun sont valorisés par différents moyens (récompenses, bons-points, prix de fin d’année etc.). Petit à petit, l’enfant apprend à faire de son mieux. L’amour du travail bien fait l’introduit progressivement dans la gratuité de l’effort. En priorité, et conformément à l’esprit dominicain de l’école, les enfants apprennent à vivre dans la vérité et l’honnêteté. Toute tricherie est immédiatement sanctionnée. Les parents peuvent consulter régulièrement les cahiers et devoirs de leurs enfants pour constater leurs progrès ou les aider à surmonter les difficultés. À la fin de chaque trimestre, pour les classes élémentaires, et de chaque semestre pour les classes maternelles, le livret scolaire d’évaluation est remis aux familles. Les parents sont invités à prendre le temps de le regarder avec leurs enfants, à valoriser leurs efforts et leurs réussites.

3 – La vie en communauté La vie en collectivité exige le respect de certaines règles, auxquelles nous essayons toujours de donner du sens. En les respectant, les enfants apprennent aussi à penser aux autres. Ces règles sont expliquées aux enfants, lues dans chacune des classes, lues également dans les familles en début d’année. Les enfants, les enseignants et les parents d’élèves doivent les respecter pour leur bien propre et celui de l’ensemble de la communauté. Au sein de la classe, les élèves sont invités à s’entraider en mettant leurs qualités au service les uns des autres. L’enfant participe à la vie de sa classe en remplissant une responsabilité pour le bien de toute la classe. Il apprend à rendre service. À travers le sport et les jeux collectifs, les enfants apprennent également l’esprit d’équipe et l’attention aux autres. Au sein de l’école, les plus grands prennent l’habitude de veiller sur les plus petits. Par exemple des chefs de tables sont choisis parmi les aînés à la cantine pour aider les plus jeunes.

« Nous apprenons, non pour l’école mais pour la vie. » Sénèque