“L'école primaire est le lieu de tous les apprentissages. Elle doit devenir celui de toutes les réussites.”

Préface des Programmes de l’Éducation Nationale de 2007

Les missions assignées à l'école primaire sont clairement définies par les programmes de l'Éducation Nationale, et leurs documents d'application.L'École Sainte-Geneviève ayant signé un contrat d'association avec l'État a le devoir de suivre les directives relatives aux contenus de l'enseignement : elle participe à la mission éducative de l'État. Nous proposons aux enfants les savoirs à la lumière de la foi, en respectant scrupuleusement la méthodologie propre des sciences profanes. Il n’y a pas de séparation entre les temps d’apprentissage et les temps de formation chrétienne. Nous tenons à l’unité de l’éducation que nous donnons aux enfants. Nos objectifs sont les “sept grandes compétences du socle commun”, énoncées par l'Éducation Nationale, sept piliers qui aideront les enfants à aborder sereinement le collège.(On trouve ces sept grandes compétences dans le livret “École et collège : tout ce que nos enfants doivent savoir – Le socle commun des connaissances et des compétences”.)

“La maîtrise de la langue française”

“Savoir lire, écrire et parler le français conditionne l'accès à tous les domaines du savoir et l'acquisition de toutes les compétences.”

Socle commun, premier pilier

C'est la raison pour laquelle la maîtrise de la langue est pour nous une priorité.Dès la Maternelle, le langage, le vocabulaire et la première reconnaissance des sons revêt une place capitale. En Grande Section, les enfants commencent à découvrir la lecture grâce à la méthode “Jean-qui-rit” qui allie le chant, le geste et le rythme.En C.P., les enfants apprennent à lire par la méthode syllabique. L’apprentissage est progressif et structuré. Nous attachons une grande importance à l'écriture.À la fin du cycle 2 (CE1) ; les enfants doivent maîtriser parfaitement la lecture et comprendre ce qu'ils lisent.Au cycle 3 (CE2, CM1, CM2), les enfants apprennent progressivement les règles de grammaire et d'orthographe qui régissent notre langue. Ils s'entraînent à produire de plus en plus de textes personnels (rédactions) et enrichissent leur culture littéraire en lisant régulièrement, en classe comme à la maison.Dans les classes élémentaires, les enfants font une dictée et apprennent une poésie chaque semaine.

“La pratique d'une langue vivante étrangère”

Après le Français, nous attachons de l’importance à la pratique d'une langue étrangère dès l'école primaire. L’anglais est enseigné à Sainte-Geneviève.

“La maîtrise des langues vivantes s'acquiert par une pratique régulière et par l'entraînement de la mémoire.”

Socle commun, deuxième pilier

Pour ce faire, nous commençons dès la moyenne section de Maternelle l'apprentissage de l'Anglais, et n'hésitons pas à mener certaines activités (comme des ateliers d'arts plastiques) en anglais.Deux professeurs d'anglais assurent les heures d'apprentissage de la langue.

“La connaissance des principaux éléments des mathématiques, et la maîtrise d'une culture scientifique”

À Sainte-Geneviève, l'apprentissage des Mathématiques et des Sciences s'appuie en premier lieu sur la manipulation. Avec Maria Montessori, nous pensons en effet que le matériel aide l'enfant à construire ses apprentissages. Nous choisissons une pédagogie concrète, qui part du réel, suivant en cela l'esprit dominicain et thomiste de l'école.La répétition et l'apprentissage des tables ont bien sûr une place importante à l'école primaire. Ces automatismes établis, l'enfant apprendra aussi à raisonner, et à démontrer.

“La possession d'une culture humaniste”

“En sachant d'où viennent la France et l'Europe et en sachant les situer dans le monde d'aujourd'hui, les élèves se projetteront plus lucidement dans l'avenir.”

Socle Commun, cinquième pilier

La “découverte du monde” au cycle 2 (Grande Section, CP, CE1), puis l'Histoire et la Géographie au cycle 3 (CE2, CM1, CM2) contribuent à la formation du jugement, du goût et de la sensibilité.

“La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication”

Nous apprenons à l'enfant à se servir des outils informatiques avec un sens critique. Ces outils trouvent leur place dans certains de nos apprentissages (l'Anglais par exemple). À la fin du CM2, les enfants ont un niveau de connaissances informatiques correspondant au B2i (Brevet Informatique et Internet).

“L'acquisition des compétences sociales et civiques”

Les quelques années passées par l'enfant à l'école primaire le préparent à la vie en société. Dans la petite communauté, familiale et sécurisante qu'est l'école, l'enfant apprend à faire attention à chacun, à écouter, à respecter les autres.

“L'accession à l'autonomie et l'acquisition de l'esprit d'initiative”

Tout au long de sa scolarité, l'enfant apprendra à être de plus en plus autonome dans son travail, et à prendre lui-même des initiatives.La personne de chaque enfant est le cœur et le sens de notre système éducatif.